Directive Speech Acts in Indonesian Language Learning at SMP Muhammadiyah 1 Seyegan
DOI:
https://doi.org/10.55927/jeda.v5i1.625Keywords:
Directive Speech Acts, Indonesian Language Learning, Pragmatics, Junior High SchoolAbstract
This study aims to describe the types and functions of directive speech acts used in Indonesian language learning at SMP Muhammadiyah 1 Seyegan. The research employed a descriptive qualitative approach. The data consisted of teachers’ oral utterances collected through non-participant observation and supported by video recordings. The data were transcribed, verified, and analyzed using data cards. The results show that six types of directive speech acts were identified, namely requests, questions, commands, prohibitions, permitting, and advice. In addition, seventeen functions of directive speech acts appeared during the opening, core, and closing stages of learning. The dominant functions were questioning and requesting. These findings indicate that teachers use directive speech acts dynamically to manage classroom interaction and support instructional communication.
References
Agustin, R. (2004). Pragmatik: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Agustin, R. (2010). Kajian Pragmatik dalam Interaksi Sosial. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Amri, M. (2024). Tindakan ilokusi dalam wacana kelas. Jurnal Linguistik Terapan, 17(1), 45–58.
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Arsyad, A. (2020). Media Pembelajaran. Jakarta: RajaGrafindo Persada.
Astusi, D. (2018). Tindakan ucapan deklaratif dalam wacana kelembagaan. Jurnal Studi Bahasa, 9(2), 88–99.
Athirah, N. (2021). Konteks dalam interpretasi pragmatis. Jurnal Penelitian Linguistik, 10(1), 33–47.
Austin, JL (1962). Cara Melakukan Sesuatu dengan Kata-kata. Oxford: Oxford University Press.
Austin, JL (1975). Cara Melakukan Sesuatu dengan Kata-kata. Oxford: Oxford University Press.
Basra, S., & Thoyyibah, L. (2017). Tindakan pidato direktif dalam interaksi kelas. Jurnal Studi Pragmatik, 5(2), 78–91.
Cruse, A. (2006). Glosarium Semantik dan Pragmatik. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Cummings, L. (2007). Pragmatis: Perspektif Multidisiplin. Edinburgh: Edinburgh University Press.
Djajasudarma, T. F. (2012). Wacana dan Pragmatik. Bandung: Refika Aditama.
Fitriani, R. (2020). Tindakan pidato dalam wacana pendidikan. Jurnal Linguistik dan Pendidikan, 8(2), 91–105.
Hamalik, O. (2011). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hermaji, B. (2021). Pragmatik dalam Pembelajaran Bahasa. Surakarta: UNS Press.
Huang, Y. (2017). Pragmatik. Oxford: Oxford University Press.
Husni, M., Rahman, A., & Putra, D. (2024). Tindakan pidato direktif dalam konteks instruksional. Jurnal Pengajaran Bahasa, 16(1), 55–70.
Hymes, D. (1989). Dasar-dasar dalam Sosiolinguistik. Philadelphia: Universitas Pennsylvania Press.
Ibrahim, A. S. (1992). Kajian Tindak Tutur. Jakarta: Depdikbud.
Ibrahim, A. S. (1993). Pragmatik dan Analisis Wacana. Jakarta: Depdikbud.
Isnaeni, L. (2021). Efek perlokusi dalam komunikasi. Jurnal Penelitian Pragmatik, 7(1), 41–55.
Keraf, A. S. (2018). Etika Lingkungan Hidup. Jakarta: Kompas.
Lintah, G. (1993). Prinsip-prinsip Pragmatik. London: Longman.
Lintah, G. (2011). Pragmatik. London: Routledge.
Mubarok, A. (2021). Tindakan pidato direktif dalam wacana kelas. Jurnal Penelitian Pendidikan, 12(1), 55–67.
Mulyana. (2005). Kajian Wacana. Yogyakarta: Tiara Wacana.
Mulyani, S. (2011). Strategi pembelajaran bahasa. Yogyakarta: UNY Press.
Nadar, F. X. (2009). Pragmatik dan Penelitian Pragmatik. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Nadar, F. X. (2013). Pragmatik dan Kajian Bahasa. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Nagy, W. (2015). Konteks dan makna dalam penggunaan bahasa. Jurnal Studi Bahasa, 14(2), 67–81.
Nabila, R., Sari, D., & Putra, A. (2023). Komunikasi dalam interaksi kelas. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 6(2), 101–115.
Nurani, L. (2015). Makna kontekstual dalam wacana. Jurnal Studi Pragmatik, 6(1), 34–48.
Nurwidodo, N., Widodo, A., & Nurhayati, S. (2020). Literasi lingkungan di kalangan siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 156–168.
OECD. (2018). Pendidikan untuk Kelestarian Lingkungan. Paris: Penerbitan OECD.
Pertiwi, R. (2019). Keterampilan komunikasi dalam pendidikan. Jurnal Ilmu Sosial, 5(1), 23–35.
Prayitno, H. J. (2011). Kesantunan Berbahasa. Surakarta: UNS Press.
Prayitno, HJ (2025). Strategi pragmatis dalam tindakan pidato direktif. Jurnal Linguistik Terapan, 18(1), 21–35.
Putri, R., & Hadi, S. (2022). Pengembangan media pembelajaran berdasarkan hasil penelitian. Jurnal Media Pendidikan, 14(3), 201–214.
Rahardi, K. (2005). Pragmatik: Kesantunan Imperatif Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Rahardi, K. (2010). Kajian Pragmatik. Jakarta: Erlangga.
Rahma, N. (2024). Teori tindak bicara dalam pembelajaran bahasa. Jurnal Pendidikan Bahasa, 13(1), 44–59.
Rahmawati, D. (2016). Tindakan pidato direktif dalam pendidikan. Jurnal Linguistik, 4(2), 77–90.
Riset. (2022). Penggunaan bahasa dalam komunikasi. Jurnal Penelitian Linguistik, 11(1), 12–25.
Rohmadi, M. (2004). Pragmatik: Teori dan Analisis. Yogyakarta: Lingkar Media.
Rohmadi, M. (2010). Analisis Wacana Pragmatik. Surakarta: UNS Press.
Rustono. (1999). Pokok-Pokok Pragmatik. Semarang: IKIP Semarang Press.
Rusminto, N. (2015). Analisis Wacana. Lampung: Universitas Lampung Press.
Sarifah, N. (2019). Tindakan lokusi dalam wacana. Jurnal Pragmatik, 8(1), 50–63.
Sari, P. (2014). Tindakan pidato dalam bahasa Indonesia. Jurnal Studi Bahasa, 6(2), 72–86.
Searle, JR (1969). Tindakan Pidato: Esai dalam Filsafat Bahasa. Cambridge: Cambridge University Press.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Sunardi. (2011). Strategi pembelajaran. In Mulyani (Ed.), Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: UNY Press.
Suryandani, N., & Budasi, I. (2021). Komunikasi yang efektif dalam pendidikan. Jurnal Pengajaran Bahasa, 10(2), 91–104.
Tango, M., Sari, L., & Putra, B. (2022). Proses komunikasi manusia. Jurnal Studi Komunikasi, 7(1), 15–29.
Tarigan, H. G. (2015). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Tarigan, H. G. (2017). Pengajaran Pragmatik. Bandung: Angkasa.
UNESCO. (2017). Pendidikan untuk Tujuan Pembangunan Berkelanjutan. Paris: UNESCO.
Widodo, A., & Nurhayati, S. (2020). Literasi lingkungan di kalangan siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(3), 156–168.
Wijana, I. D. P. (1996). Dasar-Dasar Pragmatik. Yogyakarta: Andi.
Wijana, I. D. P. (2009). Analisis Wacana Pragmatik. Yogyakarta: Andi.
Widiastutition. (2020). Pragmatik dan konteks. Jurnal Penelitian Bahasa, 9(2), 55–69.
Witdyawatiningrum, R., Sari, D., & Putra, A. (2022). Tindakan pidato yang representatif. Jurnal Linguistik, 11(1), 22–35.
Yule, G. (2006). Pragmatik. Oxford: Oxford University Press.
Yule, G. (2014). Studi Bahasa (edisi ke-5). Cambridge: Cambridge University Press.
Yusrina, R., Hasanah, L., & Putri, M. (2025). Konteks dalam interaksi kelas. Jurnal Pragmatik dan Pendidikan, 15(1), 61–75.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Risma Puspita Anggraeni, Teguh Setiawan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
